¡¡Educación Para Todos!!

La desigualdad social y la brecha existente en la distribución del ingreso no solo colombiano sino ademas en diferentes partes del mundo, son temas que sin lugar a dudas perjudican notoriamente el desarrollo económico, tecnológico e investigativo, de los diferentes sectores económicos de nuestros países. Estos elementos combinados con la corrupción y la indiferencia de las clases políticas, llevan a que los problemas más graves de nuestras sociedades se agudicen. Es así como el tema de la educación va tomando relevancia, cuando se piensa en una salida viable y consistente a la problemática anteriormente planteada.

Durante las últimas décadas del siglo XX, Colombia -como la mayoría de los países de Latinoamérica- consiguió importantes avances en el sector educativo. La ampliación de matrículas hasta llegar casi a la universalización en la educación primaria democratizó la experiencia educativa; la lucha contra el analfabetismo fue efectiva; la descentralización permitió convocar mayor participación de las comunidades locales en sus escuelas y colegios; varias innovaciones educativas permitieron responder a desafíos puntuales del sector educativo; y -por encima de todo- la sociedad y el Estado comprendieron que la educación es la base del desarrollo y el crecimiento económico, así como el pilar de la democracia. Por eso Colombia, como muchos otros países del continente, ha comenzado a dar (intermitentemente, eso sí) prioridad política y fiscal a la educación. Hoy se estima que Colombia destina 4.1% de su Producto Interno Bruto (PIB) a la educación pública. Esta cifra es superior al promedio latinoamericano -3.6%- pero inferior al promedio mundial de 4.8%. En 1980, Colombia destinaba solamente el 1.9% del PIB a la educación pública, lo que demuestra un enorme esfuerzo fiscal en los últimos 20 años para aumentar los recursos a la educación. Sin embargo, a pesar de los aumentos en inversión, los efectos de este esfuerzo han sido lentos y en ocasiones difíciles de percibir. Lo que sucede es que los desafíos son tan grandes y complejos, que no basta con gastar más: hay que gastar mejor.

La mayor preocupación en materia de educación, es la sostenibilidad en el actual gobierno. La educación pública en un país como Colombia que se encuentra sumido en la violencia por más de 40 años, seria una buena fórmula para encontrar la salida a la crisis.

Una sociedad con la educación suficiente y de calidad, que permita a los colombianos ser libres y tener los conocimientos para analizar los problemas que aquejan nuestra sociedad, es una buena base encaminada a la solución.

La educación debe ser gratuita en todos sus niveles con una financiación estatal adecuada, debe contar con profesores bien remunerados, capacitados y actualizados. Una privatización de este servicio sería lo contrario, sería considerar la educación como un mero negocio, robándole a los estudiantes de bajos recursos espacios para su pleno desarrollo, fomentando una mentalidad individualista, alimentando el escepticismo y la desmoralización, perdiendo así toda la capacidad de una generación, sumergiendo nuestro país en un subdesarrollo mayor al ya vivido.

Según la UNICEF, la educación incide de manera determinante en la vida de las sociedades, no sólo como un proceso de transmisión de información cultural, sino que puede cambiar las formas como se dan en las personas las relaciones entre la libertad y medios para la libertad. 

¡Defendamos la Educación Pública!

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87364.html

http://www.zonaeconomica.com/colombia/educacion
http://www.elinconformistadigital.com/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=274

"Bullyng" o Acoso Escolar

Tradicionalmente se piensa que el acoso escolar hoy conocido también como fenómeno bullyng se refiere exclusivamente a algo físico y externo como: peleas, patadas, empujones y agresiones. Sin embargo, hay multitud de actitudes de acoso verbal y psicológico, que tienen los mismos efectos devastadores, como son los insultos, blasfemias, críticas, apodos, aislamientos, chismes, burlas, etc. Generalmente, cuando se habla de situaciones violentas en los contextos escolares se han entendido hechos tales como los robos, peleas o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos; sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las amenazas, apodos, entre otras. (Fernández, 1996).

"Bullyng", es el término tristemente de actualidad que utilizado para describir unos tipos de comportamientos no deseados que abarcan desde burlarse, hacer bromas pesadas, ignorar deliberadamente a alguien, hasta llegar a ataques personales e, incluso, abusos serios; comportamientos que pueden ser cometidos por un individuo sólo o también por un grupo o pandilla. Estas situaciones están trascendiendo bastante en los centros educativos y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, normalmente en silencio y soledad. Más que la acción en sí misma, lo más importante son los efectos que produce entre sus víctimas. Nunca se debe subestimar el miedo que un niño, niña o adolescente intimidado puede llegar a sentir, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que un alumno o alumna está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo otros compañeros, entendiendo por acciones negativas tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión.

El acoso se caracteriza como regla general, por una continuidad en el tiempo, integrando agresiones físicas, amenazas, vejaciones, coacciones, insultos o en el aislamiento intencionado de la víctima, siendo frecuente que el mismo sea la proveniente del empleo conjunto de todas o de varias de estas modalidades. La igualdad que debe organizar la relación entre iguales degenera en una relación jerárquica de dominación-sumisión entre acosador/es y acosado. Es así que ocurre un desequilibrio de poder, que puede manifestarse en forma de actuación en grupo, mayor fortaleza física o edad, aprovechamiento de la discapacidad de la víctima, etc.

Es de gran importancia, comenzar por sensibilizar al contexto educativo ya sea, futuros educadores, directivos y profesionales sobre el fenómeno bullyng, y sus implicancias en los alumnos, a través, de capacitaciones que den a conocer el fenómeno, adoptando las estrategias necesarias para poder enfrentarlo.

El sistema educativo debe enfrentar esta situación ya que tiene como misión ocuparse de la formación integral de los niños y niñas asumiendo el compromiso con nuevas generaciones y también, porque cuenta con condiciones favorables para ello. La escuela es el lugar donde los educandos invierten más tiempo y donde hay mayor cantidad de posibilidades de interacción, tanto con pares como con el profesorado y personal administrativo (Cerezo, 1997). Siendo esta institución uno de los agentes socializadores de mayor importancia en la formación integral del alumno.

Atrae El Dinero

No conozco a una persona que no sueñe con mejorar su condición actual de vida, con mejorar su salud, sus relaciones o sus afectos. Pero si conozco a muchos que deseándolo no lo han logrado conseguir.

Definir un propósito de vida. Implica definir el para qué servimos. El sentido especial y trascendente al que dedicaremos la existencia, para no reducirla a un campeonato de pequeñas metas inconexas y sin significado real. La vocación va asociada con esta decisión. Es importante el norte, pues sin un rumbo claro, da igual caminar hacia cualquier lado. 

Establecer los objetivos, Incluye sus tiempos de realización y beneficios a obtener, pues sin fecha y sin conocimiento del beneficio faltan las ganas de avanzar con fuerza. 

Planificación: Planificar es mirar el futuro como se desea, y la mera de llegar a él. Los planes dan dirección a la energía, integran los esfuerzos y facilitan el logro de los objetivos. 

Acción: Muchos saben el destino que quieren pero pocos pagan el precio de actuar para lagar a éste. La acción debe ser determinada, consistente y coherente con los objetivos para no dejar morir el sueño por falta de alimento. 

En el ámbito psicológico, están las actitudes, cualidades y hábitos emocionales del éxito. Si el éxito se relaciona con metas, también lo hace con el bienestar emocional, con la disposición existente durante el viaje, en el día a día, el minuto a minuto, el segundo a segundo. Esa Psicología del Exito incluye: 

Conciencia: Es el estar alerta, despierto, y en conocimiento permanente de 
lo que pensamos, sentimos y hacemos, cuando, dónde, con quiénes y para qué. 

Actuar a propósito y no por impulso, circunstancia o accidente. 

Confianza Es el sentido de pensar "yo puedo", que nos impulsa hacia nuestros mejores esfuerzos y más fulgurantes destinos. Quien no confía, teme, evita, pospone, abandone, huye. Confiar es hacer con ilusión y ganas, y ese hacer desemboca con frecuencia en el lograr. 

Responsabilidad: Demuestra autonomía, sentido de poder, capacidad para responder y cumplir lo que se promete. Sin eso, no se obtiene respeto y las oportunidades se reducen. Los negocios surgen de la confianza y ésta no existe donde vive la irresponsabilidad. 

Voluntad: La defino como el esfuerzo sostenido; como la capacidad de saberinsistir y de saber esperar. Todo tiene su tiempo de maduración y nada nace antes de su hora natural. 

Concentración: Es una disposición a centrar la atención y evitar la dispersión distractora. Sin concentración se diluye el esfuerzo, se pierde el tiempo, se fragmentan los logros y nace la frustración. 

Creatividad: Es una manifestación de la inteligencia. Es búsqueda de soluciones y salidas, útiles y novedosas. Los más creativos logran más en menos tiempo, y esto es clave como criterio de eficiencia. 

Disciplina: Consiste en trabajar con estructura y orden, lo cual facilita la concreción de los planes. Sin disciplina habrá desorden e improvisación. 

Audacia: Es la capacidad de atreverse, de osar, de avanzar por encima del miedo. Sin la audacia nos hacemos conservadores y tímidos. Protegerse se hace la norma y la evolución pierde sus alas. Confianza lleva a audacia y ésta lleva a descubrimiento, experiencia y logro.

Orientación a la Excelencia, Es la actitud de amor a lo bueno, a lo mejor, una renuncia a lo mediocre, a lo bajo, a lo marginal. Un afán de llegar a lo mejor de lo mejor. 


http://www.gestiopolis.com/canales6/rrhh/el-exito-personal.htm

Programación Para Tus Archivos Mentales

100 decretos afirmativos de forma subliminal para estructurar tus pensamientos, mejorando tu calidad de vida.

El “programa mental”, se refiere a que,  a pesar de las “distorsiones cognitivas”(visión dicotómica, Sobre generalización, etc.) y los “mecanismos de defensas (negación, proyección, etc.) es posible el conocimiento del propio “Proyecto de vida Inconsciente” o “Argumento existencial” a través de una indagación en la propia familia y en la memoria personal sobre los principales hechos y pensamientos que marcaron a cada destino familiar e individual. Naturalmente que en las ciencias humanas no existen certezas inexpugnables ni verdades absolutas porque nos movemos en el campo de las ideas y creencias. A ello se suman las fantasías y deseos de los padres que se transmiten de generación a generación y la Programación Mental indica que tales deseos constituyen los orígenes de nuestra subjetividad y del propio programa mental. Mas que los acontecimientos de nuestra biografía individual y grupal, cuentan las “ideas” y “modelos de vida” que nuestros “padres” desearon para nosotros. 

El Autoanálisis o Reprogramación mental consiste en una actividad arqueológica de indagación o búsqueda de los deseos, fantasías y pensamientos  de los programadores mentales (padres, etc.) que marcaron nuestro destino aún antes de nacer y con posterioridad en las “inducciones”(consejos, preceptos, órdenes, sugerencias, diálogos, ejemplos de conductas, etc.). Para la Programación Mental, la clave de las problemáticas individuales residen en la propia persona, en su “memoria a largo plazo”, cuyo componente principal es la “memoria autobiográfica” y la memoria emocional que registran los acontecimientos, deseos, expectativas, anhelos y pensamientos vinculados a cada uno de nosotros. Desde el significado personal para nuestra madre, el rol paterno de papá, sus consejos, temores, proyectos inconclusos, derrotas y virtudes, hasta personajes significativos como tíos, tías  y abuelos, que marcaron con su deseos y pensamientos nuestro devenir. Tales  informaciones se encuentran grabados en forma total en el deseo de los padres y en forma fragmentaria en la de los abuelos y parientes cercanos. La única clave para el Autoanálisis es que podemos y debemos indagar sobre los mismos y “reescribir” la propia historia ignorada para adquirir una nueva dimensión sobre nuestro proyecto de vida y mejora en todos los ámbitos.

Por supuesto, la Destinología o “Programación Mental” intenta ser simplemente un modelo analógico fundamentado en la analogía mente = ordenador  o programación mental al modo de una computadora y su programa. En éste sentido, la Destinología no intenta “mecanizar” al ser humano ni suponer que la inteligencia artificial  de las máquinas sea idéntica al comportamiento del ser humano. Por el contrario, sostiene que la historia emocional y la psicología de todo sujeto resulta ser mucho más compleja que los programas de cualquier computadora y que lo que  proponemos es una manera novedosa de significar nuestro destino. Mejor dicho, nuestro modelo, de tipo empírico y aplicado a la vida emocional de los seres humanos, resulta ser un simple modelo analógico cuya utilidad para la comprensión y resolución de las problemáticas humanas resultan promisorias.

Por ello, la Destinología fue pensada para poder comprender mejor nuestros comportamientos y estados emocionales y para poder encontrar la solución a los “conflictos de destinos” en forma más lógica y útil para cada sujeto. Por ejemplo, si un sujeto padece de estados depresivos y conoce las ideas fundamentales de la Destinología, podrá pensar su “programa mental” en forma análoga a los programas de una computadora y podrá ubicar los archivos fundamentales de su situación psicológica.

http://destinologia.obolog.com/reprogramacion-mental-cambio-213697

Programación Mental para la Prosperidad

 Con el paso del tiempo nos aferramos a creencias y  pensamientos ancestrales, dados por la cultura, las vivencias y generaciones que van formando nuestro ser, nuestra personalidad  y mas aun nuestra programación mental la cual va dirigiendo nuestra visión acerca del mundo, de sus dimensiones, de su estructura la cual construimos con nuestros pensamientos.

Es necesario tener un mayor conocimiento de nuestras raíces, liberarnos de  aquellas afirmaciones negativas que no dejan a nuestra divinidad interior atraer un mejor bienestar, sea económico, espiritual, intelectual, saludable entre muchos otros aspectos que se nos han limitado, pero que eso no te debilite, lo mas importante ahora es que perdones tus cadenas ancestrales y te liberes de las creencias con mucho amor que te han acompañado por varios años.

Ten en cuenta que la abundancia crece con cada acción que se hace, si siembras en el camino recojes grandes cosechas; la prosperidad va bañando nuestro universo, es decir va satisfaciendo nuestras necesidades, deseos y placeres; la seguridad en ti mismo atrae prosperidad, abundancia, bendiciones que llenan tu ser, tu autoestima, tu personalidad, el estar seguro de si mismo permite sentirnos plenos en todos los aspectos de nuestra vida.